Génétique · Médecine, pharmacie & dentaire — 2ème année Médecine

Génétique mendélienne : Dihybridisme

Le cours expliqué simplement, les questions que tous les élèves se posent et des exercices type examen national. Programme marocain, gratuit.

📘 Fiche de cours

L'essentiel du cours

Le dihybridisme étudie la transmission de deux caractères héréditaires simultanément. Selon la 3ème loi de Mendel, si les deux gènes sont indépendants, on observe à la génération $F_2$ des proportions phénotypiques de $9:3:3:1$ (pour une dominance complète). Le brassage interchromosomique lors de l'anaphase I de la méiose est responsable de la formation de nouvelles combinaisons alléliques.

Méthodes à maîtriser

Analyse de $F_1$ : Si $F_1$ est homogène, les parents sont de lignée pure (1ère loi de Mendel).
Échiquier de croisement : Toujours noter les gamètes possibles pour chaque parent.
Calcul des probabilités : Utiliser les fréquences des gamètes pour déterminer les proportions génotypiques et phénotypiques.

Exemples corrigés

Croisement : $AABB \times aabb \rightarrow F_1 (AaBb)$ .
Test-cross : $AaBb \times aabb \rightarrow$ 4 phénotypes équiprobables ( $25\%$ chacun) si indépendance.

Erreurs fréquentes

Oublier de vérifier l'homogénéité de $F_1$ avant de conclure sur la pureté.
Confondre les proportions $9:3:3:1$ avec d'autres cas (liaison génique).
Mauvaise notation des allèles (utiliser des lettres minuscules pour le récessif).

L'essentiel du cours

Méthodes à maîtriser

Analyse de $F_1$ : Si $F_1$ est homogène, les parents sont de lignée pure (1ère loi de Mendel).
Échiquier de croisement : Toujours noter les gamètes possibles pour chaque parent.
Calcul des probabilités : Utiliser les fréquences des gamètes pour déterminer les proportions génotypiques et phénotypiques.

Exemples corrigés

Croisement : $AABB \times aabb \rightarrow F_1 (AaBb)$.
Test-cross : $AaBb \times aabb \rightarrow$ 4 phénotypes équiprobables ($25%$ chacun) si indépendance.

Erreurs fréquentes

Oublier de vérifier l'homogénéité de $F_1$ avant de conclure sur la pureté.
Confondre les proportions $9:3:3:1$ avec d'autres cas (liaison génique).
Mauvaise notation des allèles (utiliser des lettres minuscules pour le récessif).

🌉 Jisr : les mots du chapitre FR ⇄ AR

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🎯 Génétique mendélienne : Dihybridisme

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Dans le cas d'un dihybridisme avec indépendance, quelle est la proportion de doubles récessifs en $F_2$ ?

❓ Questions fréquentes

Chno hiya l'far9 bin l'monohybridisme o l'dihybridisme ?

Monohybridisme : Kan darsou intiqal dyal sifa wa7da (ex: lawn l'3in).
Dihybridisme : Kan darsou intiqal dyal joj sifa f nafs l'waqt (ex: lawn l'3in + chkel l'3in).

💡 À retenir : L'dihybridisme kaytleb nchoufo wach les gènes mstaqlin (indépendants) aw mrtabtin (liés).

Kifach n3ref wach les gènes mstaqlin f l'exercice ?

Ila 3tatk $F_2$ proportions dyal $9:3:3:1$ , rah les gènes mstaqlin.
Ila 3tatk $F_1 \times$ récessif (test-cross) 4 dyal l'phénotypes b nafs l'nisba ( $25\%$ ), rah mstaqlin.

💡 À retenir : L'indépendance = brassage interchromosomique.

Ila 3tatk $F_2$ proportions dyal $9:3:3:1$, rah les gènes mstaqlin.
Ila 3tatk $F_1 \times$ récessif (test-cross) 4 dyal l'phénotypes b nafs l'nisba ($25%$), rah mstaqlin.

💡 À retenir : L'indépendance = brassage interchromosomique.

Wach dima F1 katkon homogène ?

La, $F_1$ katkon homogène ghir ila kanou les parents min sلالة نقية (lignée pure). Ila kan wa7d fihom hjin, $F_1$ katkon mkhlta.

💡 À retenir : L'homogénéité de $F_1$ est la preuve de la pureté des parents.

La, $F_1$ katkon homogène ghir ila kanou les parents min sلالة نقية (lignée pure). Ila kan wa7d fihom hjin, $F_1$ katkon mkhlta.

💡 À retenir : L'homogénéité de $F_1$ est la preuve de la pureté des parents.

Comment interpréter les proportions 9:3:3:1 ?

Ces proportions indiquent une dominance complète pour les deux gènes et une indépendance génétique.

💡 À retenir : $9/16$ (double dominant), $3/16$ (dominant/récessif), $3/16$ (récessif/dominant), $1/16$ (double récessif).

Ces proportions indiquent une dominance complète pour les deux gènes et une indépendance génétique.

💡 À retenir : $9/16$ (double dominant), $3/16$ (dominant/récessif), $3/16$ (récessif/dominant), $1/16$ (double récessif).

Qu'est-ce qu'un test-cross ?

C'est un croisement entre un individu de génotype inconnu et un individu homozygote récessif.

💡 À retenir : Il permet de révéler les gamètes produits par l'individu testé.

Quel est le rôle du brassage interchromosomique ?

Il permet la répartition aléatoire des chromosomes homologues lors de l'anaphase I, créant de nouvelles combinaisons génétiques.

💡 À retenir : Il est la base de la diversité génétique dans le dihybridisme indépendant.

Comment noter les allèles ?

Utiliser une lettre majuscule pour l'allèle dominant et la même lettre minuscule pour l'allèle récessif.

💡 À retenir : La rigueur dans la notation évite les erreurs de calcul.

Est-ce que les gènes liés suivent les lois de Mendel ?

Non, les gènes liés ne suivent pas la 3ème loi de Mendel (indépendance).

💡 À retenir : La liaison génique nécessite une analyse différente (crossing-over).

Comment calculer les probabilités des gamètes ?

Si les gènes sont indépendants, chaque allèle a $50\%$ de chance d'être dans un gamète.

💡 À retenir : Multiplier les probabilités des allèles pour obtenir celle du gamète.

Si les gènes sont indépendants, chaque allèle a $50%$ de chance d'être dans un gamète.

💡 À retenir : Multiplier les probabilités des allèles pour obtenir celle du gamète.

Qu'est-ce qu'un génotype double hétérozygote ?

C'est un individu possédant deux allèles différents pour chacun des deux gènes ( $AaBb$ ).

💡 À retenir : Il produit 4 types de gamètes en proportions égales si indépendance.

C'est un individu possédant deux allèles différents pour chacun des deux gènes ($AaBb$).

💡 À retenir : Il produit 4 types de gamètes en proportions égales si indépendance.

Pourquoi faire un échiquier de croisement ?

Pour visualiser toutes les combinaisons possibles entre les gamètes des deux parents.

💡 À retenir : Indispensable pour ne rater aucune combinaison.

Quelle est la différence entre phénotype et génotype ?

Le phénotype est ce qu'on voit (ex: yeux bleus), le génotype est la composition génétique (ex: $bb$ ).

💡 À retenir : Le génotype détermine le phénotype.

Le phénotype est ce qu'on voit (ex: yeux bleus), le génotype est la composition génétique (ex: $bb$).

💡 À retenir : Le génotype détermine le phénotype.

✍️ Exercices type examen national

Exercice 1

On croise deux lignées pures de drosophiles : l'une à corps gris et ailes longues, l'autre à corps noir et ailes vestigiales. La génération $F_1$ est composée à $100\%$ d'individus à corps gris et ailes longues.

Déterminer les allèles dominants et récessifs.
Interpréter le croisement $F_1 \times F_1$ sachant que les gènes sont indépendants.

Exercice 1

On croise deux lignées pures de drosophiles : l'une à corps gris et ailes longues, l'autre à corps noir et ailes vestigiales. La génération $F_1$ est composée à $100%$ d'individus à corps gris et ailes longues.

Déterminer les allèles dominants et récessifs.
Interpréter le croisement $F_1 \times F_1$ sachant que les gènes sont indépendants.

Voir la correction détaillée : inscription gratuite

Exercice 2

Dans une expérience, le croisement $AaBb \times aabb$ donne : $40\% AaBb, 40\% aabb, 10\% Aabb, 10\% aaBb$ . Les gènes sont-ils indépendants ? Justifier.

Exercice 2

Dans une expérience, le croisement $AaBb \times aabb$ donne : $40% AaBb, 40% aabb, 10% Aabb, 10% aaBb$. Les gènes sont-ils indépendants ? Justifier.

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Exercice 3

Soit deux gènes indépendants. Un individu $AaBb$ est croisé avec $Aabb$ . Quelles sont les proportions des génotypes de la descendance ?

Exercice 3

Soit deux gènes indépendants. Un individu $AaBb$ est croisé avec $Aabb$. Quelles sont les proportions des génotypes de la descendance ?

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